● 和金莲

按计划，迪庆高三学生将在2月8日春节后返回学校进入高考的冲刺阶段。但突如其来的疫情，使学校不得不作出春季学期延期开学的决定。受新冠肺炎疫情影响，除了高三2000名学生，全州48796名学生同样受到了不同程度的影响。

迪庆属三区三州深度贫困地区，教育综合水平相对落后。因疫情停课，学校教育怎么办？人们纷纷担忧。各学校校长、学生家长在得知学校延期开学后都致电询问州教体局相关负责人。尤其是高三学生及家长更为关注停课后继续学习的问题。2月9日，州教体局局长冯金祥立即给迪庆州电化教育馆下达任务：运用教育信息化手段，启动全州所有中小学应急教学工作，优先保障高三、初三，其次初中、高中其余年级，再次小学，三个阶段搭建直播网络平台，确保全州所有学生按时上网课、不落一节课。

从接到任务开始，州电教馆馆长李布立即安排，组建了由技术服务、网络运营商组成的45人工作团队，搭建直播平台、建立班级直播群、对教师进行操作平台培训，仅14天完成了全州学生和教师53387人的平台搭建及各项培训工作。2月13日上午9时，全州2000名高三学生、4200名初三学生整整齐齐坐到了电脑前进行网上直播课。之后，其余年级陆续开课。直播课使用指数达到了829分（满分为1000分）。多年来，迪庆推进教育信息化的成果在疫情期间经受了检验。

驶入教育信息化快车道

迪庆地处高原，集边疆、民族、贫困、山区为一体，由于自然和历史等原因，经济欠发达，教育起步晚、底子薄，教育发展不足、教学质量不高。而且迪庆区域、城乡、校际之间发展不平衡、差距明显。尤其是教育软实力提升缓慢，教师队伍建设相对滞后，教育质量提升成为全州教育事业发展的最大“短板”。在省教育厅、省财政厅的关心支持，州委、州政府的坚强领导下，全州全面推进“三通两平台”建设为主的教育信息化工程，并列入全州教育发展四项重点工程之一。2016年，总投资5586万元实施了教育信息化建设项目。

对迪庆而言，教育信息化项目“高大上”。为了更好感受教育信息化，州教育局要求建设方在香格里拉市二中、香格里拉试验小学搭建了三间样板间供教师和学生体验使用，使教育信息化从“空中楼阁”的概念变为直观感受，广大教师使用后进行反馈，更坚定了我州搭建“空中课堂”的决心。

经过不懈努力，教育信息化建设取得成效。目前，走进迪庆的86所中小学的任意一间教室，教育信息化所有硬件设施按照统一标准安装，线头不能裸露、布线全部用暗槽，充分考虑到学生安全，白板安装的方位既美观又安全。从建设开始，州教体局就把信息化工程按照经典范例打造。共享的网络资源、教育云平台、校校通网络、智慧云多媒体教室、视频会议系统、站群系统、智能控制中心等23个子项目、州级和两县一市602个智慧云教室、10套云计算机教室、24套高清视频会议系统等21项工程建设联网，实现了迪庆教育硬件设施质的飞跃。

如果把这些硬件的配备比作高速路建设的钢筋水泥，那可以说，已经准备了充足的材料，那么，高速路上汽车速度要多快，这还要取决于网络的快慢。迪庆地广人稀，山高谷深，教育信息化光纤铺设成本明显要高于其他平原地区。在地图上，迪庆最北端的东旺完小，最南端的巴迪完小是以光纤距离为衡量单位最远的两个区域，虽然偏远，但两所学校校长告诉我们，教育信息化开展情况和迪庆其他校点是同步的，任何课程共享流畅、清晰，8点的直播课绝不会与城区有毫秒差距。原来，迪庆教育光纤上行下行均可达100兆，网络速度领跑全省，为开展多样化教学提供了先决条件。

“空中课堂 一个都不能少”

“小贺，你那里信号好不好？今天可以上网课吗？”香格里拉市一中李金平老师正在挨个询问同学们是否上得了网课。其中，虎跳峡傈僳族学生小贺的情况十分特殊。由于小贺家是建档立卡户，家中仅有一台手机，且山高村远，网络信号时有时无，上初三的小贺和上初二的妹妹不能按时上课，为此，小贺的班主任找到李金平老师，希望能为兄妹俩想想办法。李老师通过询问班级其他家学生，说服一户和小贺家不远的条件较好的同级学生与小贺兄妹共享家庭网络，终于让小贺跟上了班级节奏。

教育部门对全州中小学网上教学工作开展全面排查，特别是对偏远山区、网络信号不畅的农村地区和家庭贫困学生、留守儿童、防疫一线人员子女等群体参与网上学习情况逐人排查，及时汇总梳理，建立台账，做到“一户不漏、一生不落”。在此基础上，因村因户因生施策，精准帮扶解决。对于网络信号不畅的地区，联合通信管理部门，协调电信、联通、移动三大运营商，采取新装宽带费用减免、通过家庭宽带免费提速、手机赠送流量、定向流量减免等措施，打通网络全覆盖的“最后一米”。

“云端”上的追赶

用得成、用得上、用得好是迪庆搭建教育信息化的最终目的。

让习惯传统教学的教师立即转型信息化教学手段，不少教师存在怕设施损坏不敢用、嫌麻烦不愿用的情况。针对这种现象，迪庆州教体局首先对信息化培训团队进行了为期一周的“打磨”，通过通俗易懂的语言让教师切实感受到信息化带来的便利。香格里拉市不少教师说，白板是自己的“分身术”。有时候，一名教师要担任三个班的任课教师，且不说教学质量如何，三个班教下来，自己蜕一层皮是真的。碰巧，这样的状况在白板培训后得到了解决，通过白板可以实现三个班级的同步授课，课程轻松不说，还能保证教学质量。

格桑尼玛是德钦县二小校长。思维不开阔、教学不灵活、教案不生动是长久以来教学中存在的问题，为此，格桑尼玛感到十分困惑。遇到省内外教育专家到学校开展交流，德钦二小的教师格外开心，但格桑尼玛感到，每次学习是如此匆匆。2016年，德钦县二小教师通过使用教育信息化设备，获得了专家立体性指导，制作课件有困惑时通过“云端”就可以解答，如今，教学如鱼得水。“不用走出大山就能提升教学水平，我们感觉和内地发达地区的距离更短了。”格桑尼玛说。迪庆州教育系统内还制定了一套独特的信息化绩效考核体系，目的在于对教师使用信息化教学进行考评。德钦县二小因为运用程度高、效果好时常受到州内表扬，而学校整体教学水平飞速提高也得益于信息化整体推进。

五年前，迪庆州教育系统召开各类会议，许多校长由于交通不便往往到不了现场，还因为参会增加了路途支出，山高路远，遇到下雨下雪泥石流是常有的事情。如今，通过全州智能控制中心实现了“大会不出校、小会不出门”。

借助教育信息化平台，迪庆教育进行了新的尝试。2014年，迪庆州民中首次利用电子白板“卫星直播班”与成都七中同步教学，任课教师一边播放一边可以同步讲解，迪庆高中教育水平得到了很大提升。

如何让“空中课堂”形式多样、内容饱满？迪庆州教育局倡导各学校结合实际、积极探索，开出更加有效的“独家药方”。今年疫情防控期间，迪庆州教体局将全州180名优秀高中教师的360多节课进行录制供学生使用，创新了迪庆州网络教学的新模式。

五年前，名师指点学教育，和发达地区学生同上一节课，这对迪庆而言是想也不敢想的事情。如今“云端”教育缩小了迪庆教育区域化差异，加快了迪庆综合教育的发展步伐，莘莘学子必将通过这条“空中桥梁”冲上云霄，放飞梦想。