● 李芳

为提高学生的英语阅读兴趣和能力，在初中英语阅读教学中，教师采取先进的思维导图教学方法，将重点的英语阅读内容用生动形象的图解形式和系统全面的网状结构充分表现出来，以此强化学生英语阅读理解和记忆能力，让学生掌握英语阅读技巧。笔者通过分析思维导图在初中英语阅读教学中的作用，在本文提出合理的措施。

一、思维导图在初中英语阅读教学中的重要作用

初中英语教师在阅读教学中采取思维导图教学方法是十分重要和必要的。首先，教师通过结合英语阅读教材，给学生设计新颖独特，兼具图形化和色彩化的思维导图阅读内容，有利于提高学生英语阅读的注意力，激发学生英语阅读学习的兴趣和好奇心，使学生更好地融入到英语阅读教学氛围中，感受到英语阅读教学课堂是富有活力的、轻松愉快的，从而使学生更加积极主动地学习和阅读新的英语知识，开阔学生的英语阅读视野。另外，思维导图教学方法可以将英语文章的结构和内部逻辑等形象地呈现出来，更清楚地表现英语文章的重要知识点，方便学生更好地理解和记忆英语阅读知识，同时发散学生的英语阅读思维能力，充分发挥学生在英语阅读学习中的想象力，获得更多的英语阅读想法，增强学生的英语阅读综合素养。

二、思维导图在初中英语阅读教学中的应用措施

（一）加强对思维导图教学的认识和重视

目前，在初中学校英语阅读教学中，仍有部分英语教师没有深刻地意识到思维导图教学的优势特点和重要作用，对于思维导图教学的重视和支持力度较低。因此，英语教师要树立先进的思维导图教学观念，提高制作思维导图课件的能力，并向学校申请更多的思维导图教学资金和设备，为在阅读教学中应用思维导图教学方式创造良好的教学环境，使学生能够更好地适应思维导图阅读学习方法，进而提高学生的英语阅读能力，增强初中英语阅读课堂的质量。

（二）提高学生阅读自主性，加强师生互动交流

为提高思维导图在课堂教学中的应用效果，初中英语教师要坚持学生的主体教学地位，提高学生的阅读自主性，使学生能够在认真观察图文并茂、条理清晰的思维导图教学图片中，发散英语想象力，提高学生的英语思维能力。

另外，在思维导图教学中要加强师生之间的互动交流，教师要一边向学生展示思维导图教学图片，一边向学生提出趣味性问题，鼓励学生能够积极参与其中，踊跃回答教师的问题，方便教师及时发现和解决学生在英语阅读中的问题，以此有效提高学生的英语阅读能力。

（三）加强思维导图教学中的小组合作学习

初中英语教师可以将班内学生科学合理地分为几个小组，让小组内的学生共同阅读学习英语文章，创设良好的思维导图教学情境，合作完成思维导图作品，提高思维导图教学的应用效率。教师可以让小组学生先共同交流文章内容，然后一起梳理文章的结构脉络，总结文章的中心思想，最后合作绘制关于本课的思维导图，以此提高学生运用思维导图进行阅读学习的能力、团结协作能力、英语阅读水平。