○ 杨文娟

十年的高中生物教学工作，让我深刻认识到，做好这项工作，自身要有凝聚力。而这种凝聚力离不开爱和智慧。

面对学生，需要爱。这是对学生的宽容和理解。面对基础较差的学生，老师需要想尽办法去鼓励，让他从基础学起，逐渐改掉不好的学习习惯。

已经记不清是第几届学生的一堂课上，我留意到，坐在最后一排的一名男同学听得格外认真，我特意挑了几个问题让他回答，结果都没答对。下课后，我找到他，问听懂了没有？他不好意思地摇摇头。我告诉他，没有关系，基础差些不要紧，多下点功夫就跟上来了。后来，我就在放学后抽出半个小时对他进行课外辅导，以成绩好的学生讲解，老师补充的方式进行，经过一段时间的努力，他在期中考试中取得了好成绩，发考卷那天，那个同学开心地笑了。

面对学生，需要智慧。我们要不断创新、思考，设计出符合学生实际的课案。生物是一门实验性很强的学科，在高中的生物课程中有大量的实验内容，对学生的动手能力和思维能力都有较大的考验，因此，教学必须要有智慧。首先，需要引导学生进行有效的课前预习，对将要学习的知识有初步了解，具体而言在生物实验教学前，教师可以通过互联网平台提前发布实验课题，让学生先完成相关资料的收集，再让学生尝试设计实验方案，并就此方案与同学在互联网平台上讨论，减少在实验课当中可能遇到的问题，以此培养学生分析问题、解决问题的能力。在实验课正式进行时，因为有了之前的讨论学习，实验就会更加顺畅，教师这时也可以着重于实际实验过程中学生遇到的问题，从而有效地提高实验课的效率。其次，需要培养学生兴趣，学生只有对生物这门课感兴趣，才会精力充足地参与到生物课堂当中，高中生物课的许多知识都与生活密切联系，老师可以根据这一特点，为学生设计出生活化的学习情境，培养学习兴趣。

作为生物老师，每一次与学生心灵的碰撞都让我受益良多。我会一如既往地用爱和智慧走进学生，让我与学生们在教与学的过程中变得更加精彩。