在巴塘去往理塘的路上，我重重跌了一跤。尽管当时没什么不好的感觉，可事后却感到越来越不舒服，脚部的灵活性也越来越差，以至于走路都很困难,几个小时后，脚背已经肿得很高。记得刚刚摔伤的那一刻，面对着满车惊讶的目光，忍受着半边腿脚的刺痛，我一瘸一拐地爬上了大巴车的车厢……刚才还好好的人，下车仅仅十几分钟，怎么再上来时就成了这个狼狈样子？（不过想想也是，一直是在平原地带长大，从没走过山路，年近五旬的我，稍不注意就被高原山地给“整”了）。

车子中途休息时，我强忍着疼痛下车，仅几步之遥的路，我竟然疼得满头大汗，望着周围层峦叠嶂的群山，眼泪禁不住的夺眶而出……不是别的，是因为心中有一种预感，前面的路肯定是没办法走下去了。

一面养伤，一面教授孩子们学习汉语

我停在了大渡河畔的一个孤儿院里。

孤儿院地处大渡河地带的一座山上，院里一共有五十多个孩子，全部是藏族，最小的仅有六七岁，最大的也就十六七岁。八个大点的孩子分在大班，需要给他们单独上课。其余的就分作小班，全部在一个藏式屋顶上搭建的一个大大的教室里上课。

我按照教室里的课桌的排列，把他们分成了三个小组，并且指定了每个组的组长，要求他们每天的午饭后（除去星期天）每个组轮流打扫教室的卫生。于是，每天午饭后不久，我的屋门会准时响起砰砰的敲门声，并伴随着他们的呼喊声：老师，老师……他们来拿教室的钥匙。

孩子们的汉语基础很差，平时他们都是用藏语交流。有一次，我让一个孩子去食堂给我拿点冬瓜来，好半天过去了，那个孩子没来，却来了另外的几个孩子。他们什么也不说，只是望着我，我一看，又补充说：“去，去食堂给我拿点冬瓜来，就是你们这几天经常吃的那个。”又过了好半天，大班的一个孩子来了：“老师，你刚才说的什么，听不懂。”我一下子笑了起来：“就是你们这几天吃的那个圆圆的东西……”我一面用手比划着，一面把我昨天削的冬瓜皮子拿给他看，“就是这个呀。”

“哦。”还没等我再做解释，他已经恍然大悟，一溜烟地跑掉了。不一会，他就抱着小半个冬瓜出现在我面前。

下午，我进到班里拿起粉笔，在黑板上写下：冬，东，两个大大的汉字。我一边教他们认读，一边向他们做解释：“冬，冬天的冬。大家看看，冬天的时候，天上会下什么？”我指指窗外纷纷扬扬的雪花。

“东，东南西北的东。”我指指东方：“太阳是从哪边升起的？”最后，我顺便给一个小男孩起了汉名叫：冬冬。

为了让他们尽快掌握汉语，尤其是开口说汉语，我给他们每个人都起了汉语名字。“辛辛”，当我点到那个孩子的名字时，他们会按照我的要求举起手，并且回答：“到！”我则不失时机地给他们解释：“粒粒皆辛苦的辛，这是不是《锄禾》这一课学的字呀？……辛辛，咱们的班长，他天天这么辛苦，帮着给你们发书，发本子，整理桌椅……”接下来我喊道：“牛牛，阳阳”，已经能够听懂一点汉语的孩子们发出嗤嗤的笑声，看样子这两个被称为“牛牛，阳阳”的孩子有点不乐，我也感觉到有这么一点不妥，赶快解释到：“牛牛，大个子，是班里的纪律委员哦。”

傍晚，牛牛帮我把满满一大桶水弄到我的屋里，我向他说到：“谢谢你呀，牛牛。”但他却撅着嘴，并不说话。我笑了起来，就跟他说：“你知道吗，在汉语里，牛和羊都是财富的象征，代表着吉祥和富贵。”我一边笑着，一边跟他做着解释。还有那个被我喊做“阳阳”的孩子，我一边向刚来的老师介绍他，一边解释道“阳，太阳的阳，阳阳。”

班里有一个不爱说话的小男孩，我给他起名叫言言，希望他能够开口多说点话。我给一个特别用功的小男孩起名叫苗苗，鼓励他像禾苗一样茁壮成长。又给一个有点调皮的小男孩起名叫禾禾，给一个非常乖的小男孩起名叫毛毛，一个刚来的小男孩我叫他豆豆，一个刚来的小女孩我给她起名叫月月。调皮但汉字写得特好的两个男孩，是我指定的班里的学习委员，我分别叫他们乐乐，沙沙。那个有着一双大眼睛的男孩，我叫他亮亮。刚来的一个大点的男孩我给他起名叫平平。还有山山，弯弯，星星，光光，天天，左左，望望，这都是我给他们起的名字。我要求他们不仅要记住自己的藏、汉双语名字，还要求他们要把自己的名字用拼音及汉字的方式写得棒棒的（这些字，都是他们学过的汉字，我全都利用了起来，做了他们的名字）。等到他们都练熟了这些字，我就用同音不同型的汉字来替换他们的名字，比如：阳阳，我换做：洋洋；天天，我用“田田”来替换；山山，我用“闪闪”来替换，并把换上去的新字做一番解释。就这样，我光是利用五十多个孩子的名字，就使他们学会了许多汉字。

爱穿黄衣服的小男孩，我叫他草草，是班里的唱歌委员。每天下午，他们来到汉语教室的时候，可以先看一会摆放在乒乓球桌子上的图书（那是我从图书室里挑选出来的，适合他们阅读的简单汉语图书），然后就由班长辛辛，领着他们回到各自的座位上去，准备上课。如果是一三五，就由草草响亮的大嗓门为他们领唱我教给他们的中文歌曲；如果是二四六，就由两个学习委员领着他们读书。我告诉他们：“我在楼下，一听到你们的歌声、读书声，就知道你们已经准备好了，我就会往楼上来了，听明白了吗？”“听明白了！”他们高高兴兴地回答我。我于是在黑板上写下：听。并且指指我的耳朵：“听，今天最后一个字，学完就下课。”我一边教他们拼读，一边让他们练习写这个字。最后，我问他们：“还记得眼睛是干什么的吗？”“看！”他们急着下课，大声的喊叫起来。“对，看！那‘看’是怎么写的，还记得吗？”“记得。”他们喊得更有劲了，我立即指着前面一个孩子：“上来，写写这个字……班里马上静了下来，孩子们眼睛睁得大大的，等着看被叫上去的学生在黑板上，一笔一划地写“看”这个字。

下课了，他们一窝蜂似的涌向摆放着的图书，一边看着图书，一边互相说着什么。我交代辛辛以及牛牛、阳阳两个大个子：“注意着，别损坏图书就行了，过一会就让他们出去，把门锁好，啊？”

我收拾好我的讲台，挪动脚步，一拐一拐地出了教室，班长及两个大个子会按照我吩咐的去做。 （未完待续）