早晨，等了一个多小时也等不到事先叫好的车子。可巧，一位从藏地来的大师傅的小车，顺便捎带上了我。

车子沿着小道，往古城方向疾驰。望着沿着小道一直排列下去的白色佛塔，我想起前不久的一天傍晚，我出来散步，一边走着一边数着，看是不是有三百六十座，数着数着，不留意就到了村庄附近，一只狗突然从一辆农用运输车后面窜了出来，对着我汪汪汪地狂吠起来！接着又跑来两只，三只狗围着我狂吠，我吓得都快要坐地上了！哎呀，我拼命大叫……也许是在空旷地带，狗的狂吠声和人的呼喊声传的比较远吧，正在寺院大门口玩耍的几个孩子，一面大声吼叫着，一面高举着拳头，沿着小路就奔了过来，正在不可一世的几只狗，老远看见他们，掉头就跑走了。看见这几个小救星，我眼泪都快要出来了，感动之余，一个劲的问他们：你们怎么知道我在这被狗困住了？

“你现在一走，谁教他们？”大师傅的问话打断了我的遐想。我告诉说：还有一位尼姑老师（近些年来，由于改革的春风，人们对汉语以及对世界文化的需求在一天天增长，西部地区，包括寺院也不列外）。

说起这些孩子们，我们都忍不住的笑。听说他们是去过附近的小学，和那里的小学生们一道学习过汉语的。他们无拘无束惯了，对于学校的纪律约束等一概不管，尽管学校里的老师每天都一遍遍地告诉他们：上课不能说话，要遵守课堂纪律等等。可天生自由惯了的他们，哪里能忍受这个！不仅他们不学习，扰得别人也学不成。没办法，学校把他们又送了回来。这样一来，师傅们只得去外面找老师，到寺院里来教授这些孩子们学习。

说实话，与这些孩子相处并不容易。他们都是一些几岁、十几岁的藏族孩子，对汉字、汉文化的了解不是太多，加之也并不怎么喜欢读书，也许是童年的孩子们贪玩好动的天性吧？无奈他们的师傅逼得紧，有时甚至对他们棍棒相加，才略使他们不得不在功课上用点功。尤其是大班的孩子们，大多都十七八、二十出头了，对于学习更是得过且过。

尽管与他们相处并不轻松，但还是有着许多记忆的事情。

刚回到古城，电话就响了：

“老师，你走了，我们怎么办？谁教我们？”一个快要哭的声音从话筒中传来。

“你是谁？葛勒？我走时没有见到的就只有你了，今天上午你去哪儿了？”

“我去山上砍柴去了，老师。”我赶忙安慰他：

“我已经托人给你们找汉语老师了，一旦找到，马上就会过来的，我有机会也会去看你们的。”放下电话，不由的心里一阵翻腾，想不到，这些看上去这么不在乎的孩子，竟还有这么深的感情！

葛勒，是一个胖乎乎的男孩，大概有十七八岁了，长得挺敦实的。他哪都好，就是太拖拉，什么事好像都不在乎的样子。上课经常不按时到，什么时候想来了他就来，正上着课，他也会大大咧咧的就进来，进来就朝他的座位径直走去，噼里啪啦的拉桌子、翻书包，还不断地向左右问这要那的。我呵斥过他好几次，好像都没有多大效果。有一次，下了课，我把他叫了过来：

“告诉你，从下次开始，上课你不要来了，我几乎见不到你的作业！我看，这个班也盛不下你！”

比我还高的他，站在那里，看看左边，挤挤眼；又看看右边，再咧咧嘴，并使劲做着鬼脸。

“我不跟你开玩笑！我一向是说到做到的。这么长时间，你也不是不知道我的脾气！”我虎着脸说。他即刻放下了手，站的更直了。

“你好像身体不太好，走路老是拖着脚？”我看着他的脚问他。

“我腰疼。”他开口冒出一句。

“哦，那就要多注意点了，尽量不要用凉水洗脚。”

他抬起他的细嫩的一双手，翻开他的作业本，讨好地送到我前面。胖乎乎的手上，随着动作，手背上呈现出几个小小的窝窝，整个手背看不到一点骨头，一个大男孩，居然有一双小女孩的手！怕是性格也一定偏向多愁善感的那类人吧？我一边下楼，一边心里这样想着。

我是从他的作文里，才知道他的家乡是什么地方，而且他也是上过中学的。怪不得！一个上过中学的孩子，虽然学的不是很好，再让他去学小学三年级的课，该是多么的索然无味！也就是从那时开始，我从心里感到了这个孩子与其他孩子的不同。

后来，他好了许多，我特地找了他，表扬他这些天做得好：“我要求课后写的作文，班里面几个孩子，就属你写的好”。我还不失时机地在班里读了他的作文：“你知道我的学校在哪里吗？告诉你，你准会吃一惊。它即不在乡村，也不在城市，而是在山上的一座庙里。” （未完待续）