让孩子在美育里自然成长

六一虽然过去，但节日的气息依然弥漫。回想舞台灯光闪亮，音箱震耳欲聋，一群群“小演员”顶着浓厚的妆容，穿着统一制服亮相——这热闹的“六一”大场面，乍看喜庆，细品却像场精心安排的演出。

美育跑偏了？演的是“美”，失的是“育”。往深了想，这才是大问题。美育，是要教会孩子从世界的“美”里，看见高尚、善良、真挚，并以此塑自身之美。

想让节日回归本色？这活儿得动真格。

孩子说了算，放手让他们“野”一回。拆了那“大人搭台，孩子唱戏”的老套台本吧。听听孩子的想法，多搞点“游戏工坊”“创意市场”“自然探险”“儿童议事会”。玩什么、怎么玩，他们自己定，乐在其中才算过节。

老师喘口气，专业的事找专业人干。开放校门，引入社会艺术团体、非遗传承人及志愿者参与美育实践；同时由政府牵头构建“美育资源统一平台”，实现资源的精准对接与配送， 实现双赢。

美育浸入日常，而非依赖节日活动突击。真正的美育应像呼吸般自然，需在日常教学与校园环境的点滴细节中持续滋养，语文课品文字韵律，科学课看自然奇观，校园设计处处见用心。节日活动应成为这种常态化美育成果的自然呈现与集中展示。

氛围暖起来，温暖比场面重要。节日的味儿，在情，不在形。少些刻板流程和华而不实的装饰，多点真心实意的拥抱，同伴协作的真实体验、亲子共读的温馨时刻，乃至共同参与的社区微公益，放下对宏大表演的迷恋，给孩子一段纯粹快乐的时光，守住童年那份无可替代的纯真，找回“六一”的真正意义。