教育教学结硕果 学校发展谱新篇

——德钦中学三年教改综述

实施教改以来，德钦县初等教育硕果满园。德钦中学基础建设突飞猛进，教育教学措施更新，学生成绩提升。先后获得省级消防先进单位、教育综合改革优秀奖、云南省心理健康教育实验与示范学校等荣誉称号。

一组数字彰显了德钦中学三年来教学改革成效： 2011年高考上线率99.59%，重点本科13人，本科上线130人。全县中考600分以上42人，最高分663分。

2012年高考上线率100%，重点本科32 人，二本62人。中考600分以上62人，最高分677分，总平均分位列县级中学第一名，实现了县委县政府要求的“争三保四”目标。

2013年高中合并，中考600分以上的人数比去年有所增加，其中胡云卿以697分获全州中考第一名，何雪莹以688分获全州第六名。

在教改过程中，德钦中学树立“以学生为本，全面实施素质教育，为全体学生谋发展，让每个学生都提高，为学生终身发展奠基”的教育理念，坚持“诚毅求是、勤勉知至”的办学目标，推行“以德育为先导，以教学为中心，以教科研为突破口”的教学方针。着力“培育名生、打造名师、创建名校”，贯彻安全、质量、服务“三条生命线”，推进学校实现大发展。

确立新型管理理念。面对中学新课程改革，德钦中学确立了“以常规管理为基础，在稳定中发展；以过程管理为抓手，在落实中提高；以科研管理为重点，在创新中突破；以质量管理为核心，在竞争中飞跃；以人本管理为纽带，在和谐中前进”的新型管理理念。

加大教学改革力度。针对一些教师“学生课前预习基本流于空白，教师课堂教学重点、难点、着力点不够突出，学生课后归纳和反思基本没有落实”三个课堂教学的薄弱环节，制定实施《关于参与式课堂教学改革的几点意见》，客观分析了学校课堂教学的现状；明确学校课堂教学改革的重点、难点和着力点；号召全校教师借鉴名校经验，加强理论学习，发扬创新精神，注重团队协作，重视问题创设，作好学习指南，引导学生预习，提高学习能力。努力实现“把学生的主体地位‘主’起来，把课堂教学气氛‘活’起来，把学校的教学质量‘升’起来”的三个课堂教学改革目标。

构建中考复习模式。学校提出把中考复习模式由“一轮”改为“两轮”。校领导蹲点研究初三年级教学实践，进一步提出中考复习各阶段主题：第一阶段发现与消化；第二阶段整合与提升；第三阶段强化与调整。

发挥学生主体作用。“与其授人以鱼，不如授人以渔。”德钦中学发挥学生在课堂教学中的主体作用，教师打破课堂教学的“满堂灌”“一言堂”，变“讲堂”为“学堂”，让课堂形成师生互动、生生互动的良好氛围，让学生由被动学习的消极状态进入主动学习的最佳状态，成为学习的主体和主人。其中，“参与式课堂教学模式”的探索和“中考复习模式”的构建，为德钦中学教育插上腾飞的双翅，促进了中考成绩大面积丰收，积累了尖子生培养的成功经验。

抓好学生转化工作。一花独放不是春，百花齐放春满园。学校相继推出“转差促优”教学方案、分小班分层次教学方案、狠抓两头带动中间教学方案。班主任建立学生台账，实行跟踪问教；全体科任教师跟后进生结对子交朋友，把握他们的思想动态，了解他们的性格特点，分析他们的薄弱环节，发掘他们的闪光之处，对后进生尤其是对犯有错误的后进生实行“微笑教学”“微笑育人”，晓之以理、动之以情、授之以美、导之以行。学校还在《德钦中学简报》第二版专门开辟“心理驿站”，设置“金月信箱”，帮助学生尤其是后进生解除学习、考试、生活、人际交往和青春期心理适应等方面的困惑，引导他们形成自信乐观的态度，点亮希望之火和智慧之灯。

打造优质教师队伍。连续三年，德钦中学利用寒暑假开展科任教师现代教育技术培训和技能测试，对不能独立制作课件的教师责令其待岗培训。同时，有计划有步骤有针对性开展教学比武活动，如语文教师作文竞赛、英语教师听力竞赛、理科教师实验操作竞赛、文科教师综合知识竞赛，全体教师普通话比赛、演讲比赛、板书比赛、课件制作比赛、教学设计比赛。对成绩优异表现突出的教师予以张榜公布，并颁发证书和奖金。（钱永国）