【最美印象·烛光辉映】康礼强：以匠心育桃李用温情护成长

在经纬纵横的

地理课堂里彰显育人匠心

在朝夕相伴的

班级管理中唤醒成长力量

用专业与温情编织起学生的成长蓝图

从初登讲台的热忱青年

到桃李满枝的骨干教师

十五载春秋

迪庆州民族中学教师康礼强坚守讲台

以爱育爱，以心润心

成为迪庆教育事业中一道温暖而坚定的光

深耕教学：经纬之间见匠心

“把立德树人融入教育各环节”，这是康礼强从教以来始终坚守的准则。2010年7月，他从云南师范大学地理科学专业毕业，同年8月便怀揣着对教育的热忱来到迪庆州民族中学，一教就是15年。15年间，他从未离开教学一线，先后承担9个高中毕业班的地理教学工作，用扎实的学识为学生搭建起通往理想的桥梁。

知识“生活化”、课堂“互动化”、工具“可视化”……在康礼强的地理课堂上，没有枯燥的概念堆砌，只有从生活里“长”出来的学问。他从不照本宣科，而是将术语拆解得条理分明，不时穿插趣味故事与其他学科的知识点，把复杂的地理知识转化为学生听得懂、记得住的生活道理。为了让学生真正理解学科内涵，他坚持“终身学习”理念：工作之余，研读地理学科前沿书籍，将最新科研成果融入教学；通过书籍、自媒体等渠道深耕教育心理学、班级管理知识，让课堂既有“专业深度”，又有“人文温度”。

这份用心，最终转化为亮眼的教学成果：任教以来，他所带班级培养出一批成绩优异的学生，众多学子成功考入理想高校，其负责的地理学科成绩多次位居全州前列；在学业水平测试中，他所带班级均保持全员过关的优异成绩，以扎实的教学成果践行了“专业引领成长”的教育初心。

温情带班：以“尊重与信任”唤醒学生内驱力

“相信每一个学生的潜力、尊重每一个学生的个性”，这是康礼强始终秉持的教育信念，也是他15年班主任工作的真实写照。从高62班到高211班，他先后带过4个班级，始终以“宽严适度、要求与引导并行”的方式，让学生在自主管理中学会成长。

刚入职时，他便意识到“班级不是教师的‘独角戏’”：为了规范学生行为，他带领全班共同制定《班级管理公约》，让每个学生都成为班级规则的“制定者”与“守护者”；为帮助学生发现问题，他定期组织成绩分析会、主题班会，引导学生主动反思学习短板，而非被动接受批评。

在他看来，高中三年，每一年需要关照学生的重点是不一样的——高一侧重初中与高中的衔接，高二需要适时提高学生的紧张感，高三则更需要帮助学生缓解各种考试后的心理压力。“学生们往往在考试后过分专注于成绩，从而产生焦虑情绪，这时候让他和老师面对面作成绩分析，无法达到预期效果。”康利强随即设计了“学习自评表”，涵盖中考成绩、月考数据、错题归因等维度，让学生通过纵向追踪自主梳理得失，既降低与老师面对面沟通的压力，又培养“自己找问题、自己解决问题”的能力，一步步培养学生在学习道路上的信心。

让学生自信面对学习和人生，贯穿康礼强教育教学的始终。每次考试后，只要学生有微小进步，他总会第一时间“放大”这份成长，用一句鼓励、一个肯定的眼神持续激发学生的内驱力；同时，关注学生的个性化发展，充分挖掘每个学生的亮点，让学生通过不同的道路实现自己的价值，为有艺术、体育等方面的特长的同学提供展示平台。

15年班主任生涯里，他带的班级始终充满“自主独立、积极上进”的班风，学业成绩在同层次班级中名列前茅，综合表现尤为突出。其所带领的高116班、高163班在各类考试中屡创佳绩；高211班更因整体表现优异，荣获“2020—2021学年度云南省先进班集体”称号。而他本人，也先后9次荣获学校“优秀班主任”、2次学校“管理先进人物”称号。

坚守初心：做迪庆教育的“追光者”

“教师是学生学习的领路人，要引领学生学习，首先要做终身学习的践行者。”这是康礼强常说的一句话，也是他15年教学生涯的行动指南。除了做好教学与带班工作，他还积极参与各类教研活动、教学比赛，在交流中“博他人之长，补自身之短”。面对新高考改革，他主动探索新媒体、新课型在教学中的应用，力求让课堂更高效、更有趣。

这份对教育的执着，也让他收获了认可：2020年，他被州教育体育局评为“四美校园示范校美丽教师”；先后两次获州人力资源和社会保障局“个人嘉奖”、两次“个人记功”；2022年被州委教育工作领导小组评为“十佳班主任”；2025年，被认定为2024年“雪域英才支持计划-雪域教育人才专项”人员，成为迪庆教育领域的骨干力量。

荣誉等身，初心不改。展望未来，康礼强表示将继续践行立德树人根本任务，不断探索新的教学方法，用发展的眼光看待新时代学生，用心陪伴、用心服务，努力成为家长放心、学生满意的“四有”好老师，在迪庆教育的沃土上，继续书写属于自己的育人故事。

（迪庆融媒记者：何雨桐）