取消学前班 幼升小能否顺利衔接？

●和建芸

我州从2016年取消学前班至今已有将近两年的时间，然而时间并没有消除家长们对取消学前教育后是否会对孩子产生影响的种种疑虑，反而使这种疑虑越来越加重。

“如果不上学前班，主要担心孩子在学习上会跟不上，影响之后的学习。”家长王女士最近正为上大班的儿子周末补习汉语拼音忙碌着，担忧着。

那么，取消学前班是否不利于幼小衔接？带着疑虑，记者来到了迪庆州教育局，“学前班的开设原是为弥补未上过幼儿园的孩子在学前教育阶段的缺憾，但现在，随着农村幼儿园的出现、城市幼儿园数量增多，学前教育问题已得到一定缓解。按照‘一县一示范、一乡一公办、一村一幼’的发展思路，目前全州已经办成69所幼儿园。”州教育局局长冯金祥介绍说。

据了解，根据1991年国家教委颁布的《关于改进和加强学前班管理的意见》，学前班是对学龄前儿童进行教育的一种组织形式。在现阶段，它是农村发展学前教育的一种重要形式，在城市，则是幼儿园数量不足的一种辅助形式。

“学前班的开设越来越偏离了学前班本质上属于幼儿教育范畴的性质和办学定位，教学偏重于对幼儿进行知识传授和技能训练，存在与小学比较严重的‘同质化’现象。”冯金祥说。

2012年教育部颁布的《3至6岁儿童学习与发展指南》，明确提出3至6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，并没有“学前班”年龄段。如果在学前班重复大班活动内容，或者提前教授小学课程内容，都不利于孩子的学习与发展。

“现在家长很重视‘幼小’衔接，有的家长希望孩子在入小学前提前学习拼音、识字、算术、英语等，但这样做实际上相当于‘拔苗助长’，会适得其反，不利于孩子的长远发展。其实，整个幼儿园阶段都是为幼儿的后继学习打基础，但不允许有任何‘小学化’倾向。”州幼儿园园长赵素梅说。

赵素梅认为，学前教育就是让孩子在游戏和日常生活中，通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。幼儿园要按照幼儿的年龄特点和身心发展规律，科学合理地编制保教工作计划，主要培养孩子的兴趣、行为养成、人际交往、语言沟通能力等，而学前班往往提前教授小学课程，容易造成重复教育，过早增加幼儿负担，容易让他们产生厌学情绪。“一些家长误认为孩子越小识字越多、数数越多，智力开发得就越好。其实，开发幼儿智力主要是通过开展各种游戏活动来促进幼儿动手、动脑，它比简单地识字、算题要高级得多。表面看，孩子会做算术题了，但无异于‘杀鸡取卵’，你想，假如孩子现在就对数字厌烦了，那将来还如何让他学好数学这门课。”赵素梅说。

“我就是担心我的孩子没有上过学前班，没有学过汉语拼音和加减法，到小学就跟不上其他读过学前班或者上过补习班的学生，失去了学习的信心。”家长赵先生担忧地说。

对此，香格里拉市建塘小学和化雨老师说：“孩子之间有个体差异，有些孩子进入小学会出现学习上跟不上其他孩子的现象，这个时候，我建议家长要多鼓励孩子，而不是急于求成，把孩子送到各种补习班，因为把孩子送到补习班只会让孩子产生依赖心理，导致孩子不想在学校好好听课，同时，给孩子过多的压力只会导致孩子产生厌学情绪。小学一、二年级主要是培养孩子的养成教育和良好的学习习惯，孩子‘要我学和我要学’是两种概念，希望家长不要‘拔苗助长’。学习是个持续性的工程，只要在学前教育把孩子的行为习惯和学习兴趣培养好了，孩子以后的学习就没有问题，而且一年级学生的学业不是很重，汉语拼音的学习也会从最基础教起，家长只要在课后督促孩子复习，学好拼音是没有问题的。”

可怜天下父母心，有的家长担心孩子不上学前班或不去补习班，没有学习汉语拼音或加减法，上小学后学习跟不上，而有的家长也在为孩子大班毕业后不满6周岁上不了小学而苦恼着。

李女士的小孩今年2月刚满5岁，如果9月份直接上小学，则不满6岁，为此李女士很是担心，针对此种现象，州教育局局长冯金祥给出了答案，“自2016年起，我州推行了逐步取消城区幼儿园学前班的措施，并用两年时间进行了过渡。针对过渡期少量已经完成学前教育而年龄未满6周岁不能入小学的幼儿，教育行政部门会同各类幼儿园，创造条件，使这部分孩子进入学前大班补读。”

州幼儿园园长赵素梅说：“今年州幼儿园有28名大班毕业时不满6周岁的孩子，我们会把他们分流到下一届的大班补读。”

“家长不应该过早把孩子送进幼儿园，要在孩子满3周岁以上才送孩子前往幼儿园接受学前教育，这样就不会出现读完大班未满6岁不能上小学的情况。”香格里拉市建塘小学校长孙卫国表示。