格玛央宗：与乡村小学孩子们一起成长

在滇西北的群山褶皱间，永春河的浪花拍打着时间的岸壁，映照出一位藏族姑娘逆流而上的教育征程。格玛央宗——这个从维西县大山深处走出的女儿，带着都市淬炼的经历回到故乡，两年时光，她用创新的教学方法，让数学课堂成为永春中心完小孩子们成长的乐园。

教育工作者的初心

“要让家乡的孩子看到更大的世界。”这是格玛央宗选择回到家乡从事教育工作的初衷。2023年8月，她放弃城市优越的工作机会，以西部计划志愿者的身份回到这片生养她的土地。初到维西县永春中心完小时，面对简陋的校舍和孩子们渴望的眼神，她在日记中写道：“这里的孩子值得最好的教育。”

在摸索中前行

成为教学创新的探索者。第一次站上讲台时，面对孩子们好奇的目光，格玛央宗紧张得手心冒汗。尽管努力调整状态，但一整节课下来，孩子们仍是一脸茫然。最让她措手不及的是教师发展中心同事来听课的那天——课堂纪律彻底失控，几个调皮的学生甚至踩着凳子嬉闹，她不得不一边维持秩序一边讲课，而班级的数学成绩也始终不见起色。

面对困境，格玛央宗另辟蹊径，独创“游戏化教学五步法”，把短视频平台的热门互动游戏巧妙转化为数学教学工具；推出“思维导图+”课堂模式，用图形化表达让抽象的数学概念一目了然；还搭建起“错题银行”系统，通过大数据分析为每个学生定制学习路径。

成为因材施教的实践者。格玛央宗通过研究分析，设计了“三维动态分层”教学机制，实现每月学情评估调整，建立“1+1+1”帮扶体系（1名优生+1名中等生+1名后进生），开发“进步可视化”成长档案，记录每个孩子的闪光时刻。

看得见的改变

在最近一次四年级秋季学期全县统考中，学校四年级数学平均分在全县13所小学中位列第三，格玛央宗任教班级的平均分达84.99分，校平均分80.19分，超均率达7.80%，任教两年期间，她任教班级连续获得“一星章”集体，在2024至2025学年中还被评为“州级优秀班集体”。取得优异成绩的背后是一个个鲜活的故事，曾经数学只考28分的扎西，现在能自信地讲解解题思路，内向的卓玛在“小老师”角色中找到自信，成为班级骨干，全班41个孩子养成了写数学日记的习惯。

彰显教育温度

格玛央宗用点滴行动诠释教育的温度：自费建立的“班级图书馆”，藏书量从0到387本，每周一次的“星空夜话”，听孩子们讲述心中的梦想，亲手制作成长纪念册，记录着每个孩子的蜕变轨迹。

如今，格玛央宗的事迹正在产生联动效应：不仅带动5名青年教师加入教学创新团队，吸引3名外地教师申请到维西支教，更激发了全校教师的教学改革热情，让这所边疆学校的课堂焕发出新的活力。

“教育是一场温暖的守望。”格玛央宗常说，“我不是在教书，而是在和孩子们一起成长。”在乡村振兴的时代画卷里，这位“90后”藏族教师正用爱与智慧，点亮雪域高原的教育之光。