以潜绩铸显绩做学生成长与教师发展的铺路人——读《习近平关于树立和践行正确政绩观论述摘编》有感

作为一名拥有27年党龄的高中政治教师，我近期深入学习《习近平关于树立和践行正确政绩观论述摘编》，深受触动，也倍感责任在肩。政治教师、党支部书记、教研组长三重身份在我身上交织，让我对“为谁创造业绩、创造什么样的业绩、怎样创造业绩”这一根本问题，有了更切肤、更深刻的认识。

一、坚定理想信念，以为党育人、为国育才为政绩之魂

27年前我在党旗下庄严宣誓，那一刻的初心至今未改。作为一名党员教师，特别是政治教师，我的第一身份是党员，第一职责是为党工作。教育的根本任务在于立德树人，而“德”的核心就是政治方向。因此，我理解的正确政绩观，首要一条就是必须牢牢把握社会主义办学方向，将培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才作为衡量工作成效的最高标准。在政治课教学中，我深刻体会到，所创造的政绩不应仅仅是分数和升学率，而应是学生思想的塑造和引领。在课堂上，学生对马克思主义的信仰是否更加坚定？对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信是否更加坚定？这些润物细无声的潜绩恰恰是关乎国家未来、民族复兴的显绩。作为党支部书记，我更要带领支部党员教师旗帜鲜明讲政治，把党建工作融入教育教学全过程，努力破解党建与教学主业“两张皮”的难题，确保党的教育方针不折不扣地落到实处，让校园成为坚持党的领导的坚强阵地。

二、站稳人民立场，以学生成才、教师成长为政绩之本

政绩观正确与否，核心在于能否坚持以人民为中心的发展思想。在我的工作中，“人民”就是我所服务的广大师生和家长。作为教师，我的政绩体现在每一节课、每一次谈心、每一份教案中。我始终秉持“每一个学生都是其家庭的全部希望”的理念，始终认为政绩是看到后进生眼中重新燃起求知的光芒，是帮助迷茫的学生找到人生的方向，是陪伴他们走过青春期的困惑，最终将他们培养成身心健康、人格健全、对社会有用的人。这些看似平凡琐碎的工作，积累起来就是最大的民生工程，就是最有价值的政绩。作为教研组长，我的政绩观还体现在能否搭建平台，促进组内每一名教师的专业发展。特别是青年教师，他们需要引领、鼓励和容错的空间。如果我为了追求所谓的“短平快”的教研成果，而忽视了教师成长的规律，急功近利、拔苗助长，反而可能伤害他们的职业热情。正确的做法是甘为人梯，营造“比学赶帮超”的良好氛围，把培养出一批政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的政治教师，作为教研组长的潜绩和长绩。看到年轻教师站稳讲台、形成风格乃至超越自己，这比任何个人荣誉都更让我欣慰。近两年来，教研组里年轻教师的成长也证明了这一点。

三、坚持实事求是，以尊重规律、久久为功为政绩之道

教育工作有其自身规律，周期长、见效慢，具有长期性。十年树木，百年树人。作为一名从教24年的教师，我深知教育来不得半点虚功，更不能搞形式主义。那种追求“短平快”、热衷于搞“形象工程”、只看表面数据不看内涵发展的政绩观与教育的本质背道而驰。教育犹如农业生产，要深耕大地，不可能在流水线上生产出优秀人才。我愿意用自己并不伟岸的身躯，为学生撑起一片可以发展共性和个性的天空，而不是一味地只要求“齐步走”。我始终坚信，教师的尊严不在于一纸荣誉里，而在学生回望时眼里的光。在党支部书记工作中，我努力杜绝党建与业务“两张皮”，不为了留痕迹、编材料而搞花架子，而是实实在在把党建工作融入教学科研、师德师风建设，通过发挥党员先锋模范作用，带动全体教师敬业奉献。在教研工作中，我敢于直面真问题，开展真研究。哪怕一个学期只解决一个教学难点，只要能真正提高教学实效，让学生受益，我认为就是实实在在的政绩。为此，我摒弃浮躁心态，沉下心来研究课标、研究教材、研究学生，尊重知识传授规律、学生认知发展规律、教师成长规律，保持一张蓝图绘到底的定力，以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当助力学校发展，用自己的专业特长助力年级组课堂教学效果提升。我深入课堂观课、议课，坚持每月与年轻教师深入交流一次，用自己踩过的坑、走过的弯路警醒年轻教师，帮助他们更好地成长。

四、勇于担当作为，以攻坚克难、改革创新为政绩之行

树立和践行正确政绩观，我认为不是要我们不作为、慢作为，而是要反对盲目作为、虚假作为，提倡科学作为、有效作为。新时代对高中政治教育提出了新的挑战，新课程、新教材、新高考背景下的教学改革、思政课一体化建设、学生核心素养培育等都是摆在面前的硬骨头。作为教研组长，我需要有改革的勇气，带领团队积极探索大单元教学、议题式教学等新型教学模式，不能让思政课变成枯燥的说教，不能让学生简单认为高中思想政治课就是上课抄笔记、下课背笔记，更要改变学生在初中阶段留下的“考试只要把卷子写满，得分就不会低”的刻板印象，深刻认识习近平总书记关于思政课的定位：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。作为教研组长，我有责任将“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”的理念根植于每一名教师心中，按照习近平总书记所指示的“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障”的要求，引导教师贯通整个基础教育学段的思政内容学习，明确自身责任，广泛涉猎高等教育中的思政教育要求，以实现大中小学思政课一体化建设，为培养合格的社会主义建设者贡献自己的绵薄之力。

作为党支部书记，要发挥党支部的战斗堡垒作用，鼓励党员教师在教学改革中冲锋在前，勇于尝试。学校基层党支部是搞好教育教学工作的排头兵，党员教师党性修养的高低直接决定了党支部战斗堡垒作用的发挥。我作为党支部书记，在树立和践行正确政绩观学习教育过程中的重要作为，就是通过加强学习和开展党支部特色活动让每一名党员教师明白：我所站立的地方就是我的讲台，我怎么样，教育就怎么样；我怎么样，党支部就怎么样，随时以一名共产主义先锋战士的标准要求自己。

作为有一定经验的教师，我更需要克服经验主义，具备“空杯”心态，主动学习新知识、新技能，保持对教育事业的好奇心和进取心。真正的政绩是在直面挑战中取得的，是在破解难题中创造的。回顾27年党员生活和24年教学生活，我愈发感到教师的政绩写在学生的成长档案里，写在家长的无声支持里，留在同事的由衷认可中，刻在时间的年轮深处。它无形却有分量，它无声却有回响。树立和践行正确政绩观，必须坚持实事求是，正如习近平总书记所强调的，如果固守着过去的认识和经验不动，守株待兔、刻舟求剑，就难以适应变化了的实际，也难以有效推动工作。党员干部一定要加强理论学习，打牢理论根基，自觉用新时代党的创新理论观察新形势、研究新情况、解决新问题，使各项工作朝着正确方向、按照客观规律推进。

前路漫漫，我将以正确政绩观为指引，守好三尺讲台，带好一支队伍，筑牢一个堡垒，做学生成长的引路人，做教师发展的铺路石，努力创造经得起历史、实践和人民检验的业绩，无愧于党和人民的重托，无愧于正高级教师这一身份，用自己的绵薄力量让课堂和学校变得更好，让迪庆教育因为我的存在而进步一点点，让雪域高原的孩子们遇见更好的自己。