办好民生实事 答好为民答卷——州人大常委会以“开门教育”践行正确政绩观

座谈问政：面对面接受民意检验

人大常委会会议期间，邀请“一府一委两院”负责人走进“代表之家”，与基层代表面对面交流已成为刚性制度。来自各领域的人大代表围绕热点难点，开门见山提意见。“一府一委两院”负责人认真记录、逐一回应，在交流中凝聚共识、解决问题。同时建立建议交办反馈机制，分类梳理、限期办理，变阶段性听取为常态化互动，打通了民意表达“最后一公里”。

联系问需：“双联系”织密民意采集网

州人大常委会组成人员联系代表、代表联系群众的双联系制度不断深化，明确联系对象、频次和6月底前全覆盖走访等要求，构建起“常委会—代表—群众”三级联动网络。走访人员采取轻车简从、直奔基层的方式，深入代表工作站查阅档案、跟踪办理流程。人大代表依托月入室、季进站、常回家模式，深入一线收集、倾听群众的诉求，把一条条沾着“泥土气息”的意见转化为议案建议，“有事就找人大代表”品牌愈发响亮。

挂联问计：把政绩写在田间地头

州人大常委会领导挂联乡镇、学校、医院，机关定点帮扶等机制成为问计于民的重要渠道。挂联领导以“院长”“校长”身份常态化下沉，深入卫生院了解医疗服务，走进校园听取师生诉求。

在定点帮扶村，班子成员与群众促膝长谈，聚焦产业、基础设施等梳理“民生实事清单”。州人大常委会党组明确要求，帮扶成效好不好、项目对不对，必须由群众评判，坚决杜绝“花架子”“面子工程”，把为民情怀深植在基层一线。

群众阅卷：把履职评判权交到群众指尖

迪庆评议扫码评价平台成为检验学习教育成效的重要载体。州人大常委会坚持立法工作面向社会公开征集建议，让立法源头汇聚民智；通过面商、线上跟踪评价衡量代表建议办理成效，以群众满意度倒逼办理质量提升。同时对收集的意见分类建账，工作层面的限期整改，机制层面的建章立制，并把评议结果作为检验学习教育和干部履职的重要参考，真正以群众的“晴雨表”量出履职的“含金量”。

学习教育开展以来，州人大常委会锚定正确政绩观，把“开门纳谏”固化为长效机制，以高质量履职为中国式现代化迪庆实践贡献力量。